幼兒园室內空間装饰环境設計案例赏析

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幼兒的科學教诲是科學發蒙教诲，重在激起幼兒的熟悉樂趣和摸索愿望，在探讨進程中，體验發明的兴趣，習得根本的科技常識和技術。

若何操纵空間扶植指导孩子們摸索進修?

蒙台梭利認為感官教诲是一切教诲的根本。在幼兒的認知進程中，感知觉盘踞首要职位地方，幼孩子長不高,兒根基上是寄托本身的直接感知来熟悉事物，影象體系直接依靠于感知的详细質料，思惟也常為感知觉摆布，經由過程搭建“感官空間”给幼兒供给可感知的場合，有益于幼兒個别生理成长，完美本身人格。

# Touch

抛開固有的空間界線尺度，斗胆采纳攀爬網設計作為上下两层大厅的毗連，庞大的攀爬網仿佛一座“空中樂土”，在包管平安性的根本上，吸引孩子們前往触摸，攀缘……

不法则的几何包含着外形與空間觀點，幼兒的几何形體認知影响着他們對客觀世界中五花八門的物體做出分辨與區别的能力，将几何藏入修建設計中，打造寓教于樂的教诲講授情况，讓想象力在孩子們的掌心從容發展。

優异的空間按摩泡腳桶,設計是對兒童触摸能力的隐性练習，讓孩子們亲身脱手，既促成他們的思惟，也奠基了孩子們将来成长的根本。

# Look

人的生理生成就是切确的，一切常識和前進都来自切确的察看。在有限空間里，常識也被設置了上限，可册本不養胃藥,是，它更像是繁杂多样的平行世界，打開一本书，浏览一個故事，读故事的孩子也就成為了世界的察看者。

随便散落的軟包坐凳和可挪动书架的設計，削减了浏览區的严厉感，原木隔绝距離作為空間划分設計，加强了总體温馨空气，在這里，孩子們可以找到“家”的恬静平安，毫无挂念的沉醉在常識海洋中。

#Smell

蜡笔、草木、土壤……气息创建起孩子與世界的接洽。

半透明的美劳室仿佛一颗扎根在幼兒园的参天大树，在树荫的庇佑下孩子與天然密切接触。

旖旎花香、草木清爽，气息與气息的不同，讓孩子們學會對未知事物做出配對、分類，将吸取的紊乱感官印象归纳清楚化，逐步構成完备的世界認知。

#Taste

發展之初，幼兒热中于用味觉来举行果断、铭刻，經由過程味蕾分辨酸、甜、苦、辣、咸，由此發生關于這些词语的明白認知，從而举行逐一對應的常識理解。

装潢成面包造型的烘焙室模仿半開放厨房設計，搭配豁亮清爽的色采，讓空間都变得香甜起来。身處此中，感觉着色采带来的精力享受，品味一份甘旨的糕點，用舌尖举行一場味觉摸索。

# Listen

听觉是一切讯息保持的根本，是每種進修举动的先决前提。

以管道相連的的自由摸索區，交织分列的传声管道在這片互动區域內隔断出一份独属于孩子的“私密空間”，養生糕點，侧耳凝听管道中传来的童言稚语，是孩子與朋侪的機密同享。

音樂是不成或缺的听觉教減肥飲料,诲要素。宽敞的多功效厅分身了音體室功效，設置了舞台、大面境、跳舞把杆等举措措施。

孩子們跟着音樂跳舞，获得樂感的升华，用耳朵抓取音樂的節點，感悟声音的曼妙，這是一場属于听觉的贪吃盛宴。